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教育在千年发展目标中占有突出地位千年发展目标2旨在确保所有儿童完成小学教育的全部课程,并以入学率,达到上一年级的比例和15-24岁年龄段的识字率来衡量

:铁路儿童小学,乌干达坎帕拉主题:数学和科学;还有校长乌干达制定了鼓励儿童至少完成小学教育的政策,这显着提高了入学率

但是,虽然很多孩子都在上学,但我对他们所获得的教育质量不太满意

入学,导致教室过于拥挤,教师与学生的比例较高 - 教师可能需要在一天内管理100多名儿童

有些教师资格不足;当普及小学教育计划启动时,这些数字是压倒性的但是政府正在通过在职教师培训来纠正这个问题课程需要改造成与我们社会更相关的课程今天,它更加以考试为导向,所以只教孩子们通过考试,而不是学习成为有品格和正直的人,并确定人才,做他们喜欢的事情

我们正在培养那些不会热衷于工作的人,这会削弱绩效而不是增加价值

如果课程进行了修订,以便在早期培养儿童的才能和兴趣,因为我们目前的课程倾向于鼓励依赖死记硬背的学习和记忆,而不是培养儿童的创造力,批判性思维技能和想象力,[质量]激发创新它是永远的 - 提高生活费用乌干达的教师工资非常低随着住房的日常担忧,tran运动,日常开支和医疗账单,很难全身心地投入到教学中而且,我觉得我需要不断的专业发展来更新我的教学技能

例如,我接受过最多30名学生的培训,所以当我给了120名学生,这绝对是一项挑战需要配备替代教学方法和材料来帮助孩子们有效学习国际社会可以帮助我们开发更有关的学校课程,帮助孩子发现他们的才能,发展他们的激情,塑造品格,提高他们的批判性思维能力,并鼓励他们自力更生我们可以向其他国家学习例如,2006年我访问了英国的汉普郡,我发现那里的当局收集了所有学校的意见在县内,并与社区的需求相匹配,以制定与儿童和社区相关的小学课程我们可以使用这些和其他这样的例子他们也可以建立我们可以学习的模范学校乌干达的许多教师都热衷于学习,并且真的希望孩子们能够从学校中获得最大的好处但是仍有许多挑战,正如我所概述的那样这些都得到了解决,乌干达的教育系统将大大改善在20世纪60年代,乌干达被评为拥有非洲最好的教育系统之一

没有理由不能再发生这种情况来自Unicef地点:先锋高中,Namungo,Mityana,乌干达DDE,历史和基督教宗教教育在乌干达,我们已经接受普及小学教育,现在它也被引入中学因为政府中学很少,所以它已开始与私立学校建立伙伴关系,为学生支付费用

政府就像那些学生的父母一样,这个系统还不完善,政府学校的教师也面临着很多挑战经常付出很晚,导致大问题我会说我们有50%的路要走但仍有很多工作我们在教育方面面临的最大挑战是财政政府说它可以支付教师费用,但是太少了政府学校的资源 - 所以工作几乎不可能缺乏实验室设备等重要资源,尽管科学被视为最重要的科目之一,我很幸运,我既是老师又是管理员,所以我有看到双方教师的挑战主要围绕金融 - 付款必须迅速,必须足够 提高教师工资应该成为乌干达的一个优先事项很多教师必须在几所不同的学校教书才能维持生活住宿和旅行也很昂贵,这对低收入教师来说可能是挑战国际社会可以帮助资助必要的学校,并在教育系统内提供足智多谋的人员,为乌干达的管理人员提供他们所需的知识和技能目前许多政策都很好,但是他们被通过他们的人所忽视,所以我们结束了半生不熟的产品我们不仅要关注考试成绩,还要关注个人的整体福祉近年来教育领域有很多积极因素在我的学校,我努力创造团结和团队合作的感觉在教师中我们还确保我们的教师每个月都能按时获得报酬

在国家层面,我们一直在努力提供住宿政府教师,这是一个很大的不同普及教育的引入也是一个伟大的原则,当一些事情刚刚开始时,将会有挑战自然地来自PEAS地点:61学校,安哥拉卢班戈学科:小学二年级我们最大的问题是过度拥挤战争让我们没有足够的教室和老师我们比农村地区更幸运,在农村地区教学在整个战争期间保持在政府手中,并且学校从未关闭对我们来说最大的压力是人口涌入造成的战争它继续给设施施加压力我们的一些课程位于城市另一个地方的一个废弃的小教堂里,这真的令人不满意,因为它造成的差异我们有孩子空腹来到学校和其他人带来午餐去年,我们允许一位商人在休息时间在操场上卖小吃,但这让事情变得更糟了因为拥抱在父母的收入差异方面,我们只能要求他们每学期为材料捐赠约300 kwanzas($ 3),这使我们无法为每个人提供教科书在战争期间 - 以及之后 - 政府已经能够绘制只有非常有限的合格教师才能招募成千上万只有8年级或最高10年级教育的人即使是合格的教师,比如我自己,也使用殖民时代的方法政府,支持来自欧盟,现在已经开始提供在职培训,以提高标准和引进新方法以前,我们的方法是理论的现在,我们使用观察日常生活来使主题生活这是一个非常激动人心的时刻安哥拉的一名教师我们的国家正在努力追赶,我们非常了解教学专业在建设一个活跃公民的国家中的关键作用

地点:Tarikpaa小学,北部地区,加纳主题:小学毕业e 3,助理校长加纳非常接近实现千年发展目标2,但开始面临许多挑战免费义务基础教育现在涵盖了11年的儿童教育总入学率在全国范围内超过100%,而总入学率高于90%基础教育的广泛增长已达到极限,服务无法进一步扩展教学的重点已转向提供优质教育,特别是对失学儿童,女童,孤儿和有特殊需要的儿童,但这,是一个挑战,特别是在我生活和工作的农村地区,我决定搬进我学校的当地社区,为了更接近孩子和他们的家庭我想成为一名教师,即使在上学时间结束后,虽然英语是加纳的官方语言,它是教师和学生的日常教育挑战考试,评估,课程和教学都是英语但我班上的大多数学生都是Dagomba,除了课堂以外,很少在其他任何地方讲英语学生在Dagomba接受初等教育的前几年,但必须很快过渡到4年级的英语语言教学这就是为什么我决定从6年级的教学改为3年级我想支持这些年轻学生的过渡

此外,我们的教室非常拥挤,因为我们的学校太小了 我的一个班级里有61名学生,以孩子为中心的学习很难实现我们也很少有设施来支持我们学生的学习我们现在生活在一个地球村,但加纳北部的孩子被排除在外大多数人学生从未见过电脑,但根据课程设置是为了学习ICT两类学生曾经分享过一台笔记本电脑和一个ICT课程但这些课程已经停止了另一个挑战是吸引教师到我们的社区因为这是一个乡村没有社会设施或电力,很难吸引教师即使是那些由政府张贴在这里的人也不会来,因为我也给我们的老师施加了很大的压力和期望

国际社会可以支持以多种方式改善教育:支持ICT学习;教师专业发展;进入中等和高等教育的学生的经济支持;为安全和合适的学校设施提供资金政府致力于扩大在加纳的所有人的教育

它支持那些投资于自己的专业教育的教师

它还在全国范围内开展大型活动,鼓励父母为子女入学,并专注于提高女童教育的平等在许多较低年级的小学生中,女孩多于男生,这将改善加纳的情况从Unicef地点:Abetifi DA小学,东部地区,加纳主题:P2老师政府是通过在职课程提供教师升级知识,以及进修课程此外,政府为贫困社区的儿童提供免费制服,练习册和教科书学校供餐计划正在加强学校儿童的入学和保留我的个人挑战正在处理父母无法负担基本需求的饥饿儿童此外,我面对的是我很难长途跋涉去学校国际社会可以支持基础设施项目它也可以支持我们提供书籍和其他材料,为教师提供房屋和为远在咫尺的儿童提供公共汽车我希望孩子们对于他们的国家,他们的社区和他们的家庭来说,他们将是有用和富有成效的公民

我希望能够实现这一目标,因为孩子们对我的努力表示赞赏,他们总是乐于上学,他们讲述了他们未来的积极故事

贫困行动的创新地点:BAD小学,阿比让,象牙海岸主题:小学6象牙海岸通过了全民教育论坛的决议(达喀尔,2000年)该国修复了许多学校,分散并更新了学校管理系统,并开始提供免费的教科书新的师范学院成立了家长管理委员会给予更多责任向联合国儿童基金会,联合国教科文组织和世界粮食计划署等国际机构提出上诉(针对学校食堂)加强社会动员,鼓励女孩上学而不退学尽管做出了这些努力,象牙海岸还远离实现千年发展目标,因为缺乏资源,但也因为自2002年以来社会环境恶化我们面临两个主要挑战教师经常需要长途跋涉到他们的学校,交通成本很高车辆很拥挤旅程不舒服第二,工资跟不上生活成本上涨另外,城市父母似乎不感兴趣,也没有给学校提供很多支持

专业上,有一个问题,我们接受过培训新的方法,但教材没有赶上变化国际社会必须坚持承诺的承诺,并增加它的可能性Ë;更严格地监督其提供的资金管理;帮助政府资助家长教师协会;支持政府在其关于父母不愿送子女上学的运动中的行动该国有良好的基础设施,但每年学生人数增加 我们应该增加设施数量;招募新教师,特别是在前反叛地区;考虑到新问题(残疾,性别,紧急和幼儿期),改善教师培训;提供足够数量的教育材料;减少地区之间,农村和城市地区之间的差异来自Unicef地点:Agbekoi小学,阿比让,象牙海岸主题:小学2象牙海岸致力于教育部门的改革该国现在提供免费教育,免费教科书注册费有被废除;体罚变得非法有关儿童权利的重点和培训在教师培训和招聘方面正在努力;教室的建设和修复;父母的参与;为女学生母亲建立俱乐部2015年可以在国际社会的支持下实现千年发展目标2,包括联合国儿童基金会等联合国机构和救助儿童会等国际非政府组织我们学校有413名学生,其中199名是女生我们他们没有办公桌,有些孩子坐在一张应该是两个人的长凳上四个学校厕所状况不佳,其中一些人满满的为了支持教育,国际社会应该帮助建立新的学校,提供设备,教材和计算机,建立学校食堂,改善厕所,建立供水点,建立学校图书馆我们希望在我国改善教育:到2015年为所有男孩和女孩提供全面,全面的小学教育;改善教师的日常生活;在小学结束时为所有学生建设更多中学,并取得合理的成绩

来自Unicef地点:朱巴一所男子基础学校,南苏丹朱巴学科:数学和科学我国采取了一些措施来实现千年发展目标2自2005年战争结束以来宣布免费小学教育然而,尽管努力增加入学率和提高质量,但仍未实现千年发展目标2设施不足大多数儿童仍然在树下学习并且很少有高等教育机构来改善教师的质量和一般的教学当我住在离学校4公里以外的地方工作时,每天都有工作的挑战

没有交通工具所有课程都过于拥挤,因此很难教学和让孩子们专注他们的课程从北方回到南苏丹的一些孩子只讲阿拉伯语,所以教导和让他们理解是一项艰巨的任务

所以教学材料和教科书的缺乏通常,学生上课迟到,这会扰乱课程

此外,由于学校没有边界墙而且没有围栏,车辆开过大院,这进一步分散了孩子的注意力

尽管生活费用不断上涨,但教师工资仍然很低

收入最低的教师每月收入296南苏丹镑(SSP)(100美元),使生活变得非常困难我们需要新的学校和现有的学校改造支持提供最新的教学为学生提供的材料和课程将会有所帮助如果国际社会支持教育部有效地规划和发展课程并支持学校,这也将带来巨大的好处正在不断努力建立支持学校所需的学习机构

教育系统自2005年以来,联合国儿童基金会等合作伙伴建立了一些学校,而不是很多,有一些教师培训,学生一个重新提供练习册,铅笔和教科书等学习材料同样令人振奋的是,自2005年以来,入学人数大幅增加并且持续增长但南苏丹的教育系统可以并且需要做更多的事情来达到更高的水平来自联合国儿童基金会•查看我们所有的全球发展教育故事,或查看全球发展声音系列中的其他互动